Edith Ackerman y Seymour Pappert
Edith Ackerman y S. Papert sostenían que el nuevo y
sostenido aprendizaje tiene lugar cuando uno mismo es el artífice de su
propio proceso de construcción de conocimiento. De acuerdo con E. Ackerman, el
aprendiz debe mirarse a sí mismo y observar lo que está realizando, como se
diría en inglés un “stepping out”: un observador externo de su propia obra. De
ahí la insistencia que hacemos a diario: el estudiante debe constantemente
reflexionar sobre su propio proceso de aprender.
En la misma línea de pensamiento, Piaget y Papert
sostenían que la esencia del aprendizaje es la apropiación. No solamente que
uno adquiere un conocimiento nuevo cuando se involucra en su construcción, sino
que en ese mismo momento el aprendiz utiliza su manera personal de llegar al conocimiento.
Mucho se ha escrito sobre la tecnología computacional y en algunos casos
respetado los estilos de aprendizajes. Sin embargo, cuando de su
implementación en la educación se trata, el aprendizaje sostenido en la
individualidad tiende a no respetarse. Papert sostenía que el lenguaje de
programación Logo ofrecía el ambiente donde la aprendiz podría
“pensar y aprender” de una manera “personal”. También enfatizaba que el
contexto de la escuela tiende a ser muy estático y estructurado. A ello se debe
la insistencia de ambos de dar al estudiante la posibilidad de ser él mismo, de
reflexionar y de tener los espacios de aprendizajes apropiados.
Recomendamos la lectura: Edith
Ackerman, Seymour Paper y otros en esta línea de pensamiento.
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